1.창의적 체험활동
지원자의 관심 영역을 파악하고, 자기주도성과 인성 및 태도를 확인할 수 있다.
적극적인 참여과 공동체 활동에 협력적인 태도와 지속적인 참여 등을 바탕으로 학생을 이해하는 항목이다.
자율활동, 동아리활동, 진로활동 등 학업 외적인 부분에서도 파악할 수 있는 학생의 특성과 학업 외 소양 등의 우수성을 파악할 수 있다.
<2020 연세대 학생부종합전형 안내서>
2. 세부능력 및 특기사항
학생의 교과별 학습활동 내용을 판단할 수 있는 부분으로 기재된 교재나 수업 내용(토론, 발표, 실험 등)과 그 안에서 보인 학생의 노력, 과제 수행 내용 등을 통해 학생이 수업에서 학습한 내용과 수준을 파악하여, 단순히 교과 성적 수치로는 볼 수 없는 학생의 역량을 살펴볼 수 있다.
예컨대 과학 교과 이론 수업에서는 비슷한 수준이라고 여겨지던 학생이 실험 수업에서 실험 설계 능력, 문제 해결 능력 등의 우수성이 드러나는 경우,
수학 교과 중에서 유독 통계 부분에 강점을 보이는 경우 등 수치화된 성적으로 드러나지 않는 학생의 우수성을 확인할 수 있다.
<2020 동국대 학생부종합전형 가이드북>
[사례1] 건축공학과 지원-전공 관련 관심도가 뚜렷이 드러나는 사례
→ 수업 시간에 적극적으로 참여한 학생이라는 것을 알 수 있다. 또한 지원하고자 하는 전공에 대한 관심을 가지고 주제를 선정하여 탐구했다는 내용을 확인할 수 있다. 꼭 전공과 연관된 과목이 아니더라도 얼마든지 전공과 연관 지어 학습을 할 수 있으므로 모든 수업 시간에 열정적으로 참여하면서 다양한 방법으로 전공에 대한 관심을 표현하는 것이 좋다.
[사례2] 사회과학계열 지원-학생의 협동학습에 대한 구체적 사례
→ 협동 학습을 하면서 리더십을 보여준 사례이다.
학생이 지니고 있는 사회에 대한 비판 의식에 대해서도 드러납니다. 이러한 내용은 사회과학 계열 지원 시 전공적합성으로 연결될 수 있다.
어떤 수업이든지 적극적인 참여와 전공에 대한 관심을 드러내는 모습을 보이는 것이 중요하다.
3. 독서활동 상황
독서 이력을 통해 학생의 관심분야를 파악하고, 전공적합성 또는 학문 탐구에 대한 열정과 자기주도적 학습능력 등을 확인하는 항목이다.
단순히 독서의 양이 많다고 좋은 평가를 받는 것이 아님에 유의해야 한다.
보여주기 위한 과장된 독서 목록과 고등학생 수준에서는 과도하게 어려운 수준의 책은 오히려 독서 활동의 진정성을 확보하기 어렵다.
-----꼭 책을 읽고, 생기부에 기록하자.
4. 행동특성 및 종합의견
학생의 학교 활동 전반을 바탕으로 지원자의 특성과 태도를 총체적으로 확인할 수 있는 항목이다.
담임교사의 관찰을 통해 학생의 특성이 구체적으로 서술된 내용으로 지원자를 종합적으로 이해하는 평가자료로 활용된다.
---앞 게시글에서 많이 언급했으로 더 이상 언급하지 않겠다.^^
이상 부산+김해 (정시+수리논술) 씨앤씨였습니다.
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